大洋網(wǎng)訊 面對智能時代的沖擊，文化遺產(chǎn)的教育意義如何凸顯？在12月2日上午舉行的“讀懂中國”專題論壇“新視野下文化遺產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展”上，聯(lián)合國教科文組織亞太地區(qū)世界遺產(chǎn)培訓(xùn)與研究中心（WHITRAP）副秘書長李昕以《戰(zhàn)略與實踐：全球視野下中國文化遺產(chǎn)教育的破局之道》做了主題發(fā)言。

他介紹說，2019年與團(tuán)隊一起發(fā)起了創(chuàng)意遺產(chǎn)未來領(lǐng)導(dǎo)力計劃，而該計劃的初衷便是要幫助人們更好應(yīng)對智能時代的沖擊?！耙磺卸荚诟淖儯覀?nèi)狈α藭r代的錨點，我們應(yīng)該從世界遺產(chǎn)中尋找自己的錨點，由此來重新規(guī)劃自己的人生?！?/p>

計劃剛剛發(fā)起時，李昕和團(tuán)隊帶領(lǐng)學(xué)員一邊參觀最先進(jìn)的科技，另一邊又帶領(lǐng)學(xué)員深入古鎮(zhèn)以及展開社區(qū)調(diào)查，還結(jié)合充分的互動，將科技和創(chuàng)意相結(jié)合，他們希望為世界遺產(chǎn)和未來青少年賦能。

通過對比中外文化遺產(chǎn)教育的情況，李昕和團(tuán)隊發(fā)現(xiàn)，國外文化遺產(chǎn)教育在社會融合和價值深度挖掘上做得比較好。而中國的文化遺產(chǎn)教育依托于國內(nèi)蓬勃發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)以及民間活力，有著巨大的需求。而當(dāng)前，中國文化遺產(chǎn)教育面臨著一個大瓶頸——沒有和科研教育有關(guān)的力量實現(xiàn)充分對接，因而無法形成統(tǒng)一合力。

為此，他建議搭建文化遺產(chǎn)教育公共服務(wù)平臺?！巴ㄟ^這個平臺我們把文化遺產(chǎn)地分散的、零散的條塊資源和我們外部的科創(chuàng)資源，包括設(shè)計、策劃、國際機(jī)構(gòu)、高等院校以及各種專業(yè)技術(shù)進(jìn)行持續(xù)的、融通的整合。而在此基礎(chǔ)上，我們便能夠深入挖掘地方文化遺產(chǎn)的價值，帶動地方全面創(chuàng)新?！?/p>

文/廣州日報·新花城記者 鄧瀟麗

圖/廣州日報·新花城記者 鄧瀟麗 駱昌威